從教師中汲取管理智慧

發布日期 : 2019-06-18 點擊次數 : 來源 : 《山東教育報》(綜合版)

海陽市教學研究室 由洪曉
  學校管理要調動全體教職工的教書育人積極性,最大限度地發揮他們的主觀能動性,營造“不用揚鞭自奮蹄”的工作氛圍,把學校辦成各方滿意的高質量學校。要實現這樣的目標,校長必須相信教師的力量,從教師中汲取管理智慧。
  巴西有一家很特別的公司。10多年前,巴西通貨膨脹率居高不下,這家公司的老板塞姆勒對員工說,企業難以正常運轉,他不想干了。可是,一旦他不干了,工廠的工人怎么辦?工人代表找他談判:“這樣吧!我們主動要求降低工資,但你得答應兩個條件。第一,以后工廠如果掙錢了,我們的分紅能不能增加點?”塞姆勒說:“這個可以。反正現在什么都沒有,以后若掙錢了,多分點沒問題。”“第二,以后,你簽字支出的每一張支票都得由我們工會代表附簽。也就是說,你花的每一分錢都得經過我們同意。”塞姆勒說:“這樣也行。死馬當作活馬醫。”
  結果,在通貨膨脹率100%的情況下,這家公司居然盈利了!因為每個人都覺得“這是我們的公司,如果它破產了,我們就沒飯吃了”。后來,通貨膨脹期過去了,塞姆勒覺得這個體制很好,就將其保留了下來。這家公司依靠員工的力量,生意一直興隆。塞姆勒作為最大的股東、精神領袖,真正實現了無為而治。
  不得不承認,這種在絕境中探索出來的管理方法充滿了智慧。“從群眾中來,到群眾中去。”“從群眾中取得真經。”“無限相信人民的力量。”這些話語都說明,相信群眾、依靠群眾很重要。一家瀕臨破產的企業,硬是靠工人的集體智慧堅持了下來。沒有工人的責任感和主人翁精神,這家企業或許早已倒閉。
  有些學校的校長總是自以為業務能力突出、管理能力出眾,因而說一不二,漠視一線教師的訴求,聽不進其他人的意見,奉行“我說你聽”高壓式管理方式。這樣的學校往往活力不足,管理水平不高,教學質量不盡如人意。有一所鄉村中學的校長特別注重發揮教師的積極性和主動性,善于聽取教師的建議,接受學生提出的合理化建議。每到學期終,他都要找教學成績優秀的教師和班級管理工作搞得好的班主任座談、研討,尋找教學成績優秀、班級管理成功的經驗和規律。同時,他還找不同層面的學生了解優秀教師和成績不佳教師的特點、方法。在調研的基礎上,經過思考,他總會總結出幾條針對性強、科學有效的課堂教學和學生管理改革舉措。在他的推動下,學校的教學質量穩步提升,由當地的三流學校變為一流名校。
  教師中不乏人才,臥虎藏龍。教師群體的力量是很大的,這個群體充滿智慧。校長即使能力再強、業務水平再高,總會有盲點和不足。“獨木難成林。”依靠教師集體的力量,汲取教師的智慧,會讓校長在學校管理方面更得法、更有成效。
香港赛马会..