校長要為教師工作“瘦身”

發布日期 : 2019-06-17 點擊次數 : 來源 : 《山東教育報》(綜合版)

高青縣唐坊鎮第三完全小學 孫傳波
  教育部部長陳寶生在2019年全國教育工作會議上強調,今年要下大力氣為教師減負,要把教師從“表叔”“表哥”中解脫出來,更不能隨意給學校和教師搞攤派;要把時間和精力還給教師,讓他們靜下心來研究教學、備課充電,提高專業化水平。
  日本教育社會學者永井道雄說:“辦好教育的關鍵,第一在教師,第二還在教師。”教師只有放下工作和思想上的負擔,才能真正維護教育的“生態平衡”,才能保證教育工作的“單純性”,從而全身心地投入工作中。這樣能提高教師的幸福指數,吸引更多的優秀人才投身教育事業。
  從校長自身來說,該如何力所能及地為教師減負呢?我認為,要從“精神”和“工作量”兩個方面為教師的工作“瘦身”,讓教師告別忙和累的狀態。
  一是“精神”減負。校長要帶頭學習,帶頭干事,擔當作為,做好“大家長”,提高教師的幸福指數。要加強業務學習,懂業務,有能力,避免出現“主帥無能,累死三軍”的局面。如果教師與人發生矛盾,校長不能讓遇事教師獨處風口浪尖上,而應該挺身而出,主動承擔責任。作為“第一責任人”,校長的擔當精神能真正為教師減輕心理上的負擔,使教師“安居樂業”。另外,校長對新老教師要一視同仁,做到真心相待、赤誠相見,把教師的喜怒哀樂放到心上,做事既要講原則,又要有人情味。要讓教師感到校長是他們事業上的向導、思想上的知音、生活上的助手,體會到學校這個大家庭的溫暖,進而提高幸福指數,做到“精神”減負。
  二是“工作量”減負。第一,要嚴格控制學校工作檢查次數。教學常規檢查不宜過多過繁。至于為應付檢查而準備的各種筆記、記錄等,該剔除的就剔除,別讓那些沒有實際意義的事情浪費教師的寶貴時間。第二,要精減會議和活動,刪繁就簡,形成制度。減少會議次數,能不耽誤教師的時間就不耽誤,該由校委會解決的事情就交給校委會處理。第三,要提高鑒別能力,減少不必要的培訓。活動多、培訓多是造成教師負擔過重的一個原因。校長要提高鑒別能力,對有用的培訓活動,大力支持教師參加;對內容陳舊或花哨、沒有實用價值的培訓,要頂住壓力,勇敢地說“不”,給教師減負。第四,要建立專門機構,負責上級的各類檢查、評比。各年級、各科室可以成立以1~2名教輔人員為主的迎檢小組,專門負責檔案材料的整理和檢查活動的應對。當然,教師平時也要注意積累資料,盡量不占用或少占用教學時間。
  全國政協常務委員兼副秘書長朱永新曾呼吁,教師的休息權應得到保障。休息權是一項基本人權,是我國《憲法》以及勞動法律法規賦予勞動者的基本權利。他建議減少一線教師的非教學任務。因此,學校應該重視教師的休息權,不能隨意占用教師的休息時間,更不能隨意讓教師加班加點。
  要依法治教,給教師更多自由。中國教育科學研究院研究員儲朝暉說:“為教師減負,關鍵是改變現有的教師管理和評價制度,讓教師擁有更多的自主權。而現在的問題主要是行政權過多地剝奪了教師的自主權。具體來說,要實現依法治教,用法律來約束行政權力的過度作為,而不僅僅是依靠行政指令來減少行政部門不必要的發文。對學校而言,要有相對的獨立自主行使教學的權利。學校有了自主權,教師才能自主教學。”筆者希望,相關部門尊重教育規律、尊重教師,盡快出臺切實可行的減負政策,讓教師擺脫非教學工作負擔,騰出更多的時間放在教學研究和教學指導上,讓安心教書不再僅僅是教師的一種愿望。
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