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“三個教會”妙解學生間的矛盾

發布日期 : 2019-06-17 點擊次數 : 來源 : 《山東教育報》(綜合版)

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  班主任能否處理好學生間的矛盾,會直接影響班級的風氣及學生價值觀的形成。
  教會學生包容謙讓,原諒對方的過失。心胸狹窄是學生間發生矛盾的主要原因。矛盾發生后,班主任首先要安撫學生的情緒,并對其進行勸解疏導,引導學生學會包容,原諒他人的過失。古人云:“人非圣賢,孰能無過。”告訴學生:當自己犯錯時,同樣也希望得到別人的包容和諒解。例如:小剛和小華是室友,小剛不小心碰碎了小華的杯子,小華很生氣并責備小剛,小剛不甘被指責,以致雙方打起架來。這個案例中,他們都有過錯。因此,在處理矛盾時,班主任要先穩定他們的情緒,讓他們冷靜下來,各自找出自己的錯誤;然后彼此包容,互相道歉;最后,握手言和。
  教會學生換位思考,發掘對方的優點。學生年齡小,不會為他人著想。古人云:“己所不欲,勿施于人。”當發生矛盾時,學生總會習慣性地指責對方的錯誤和缺點,而不善于發掘對方的優點。為此,班主任要經常表揚學生的優點,引導學生學習他人的優點和長處。這樣,在矛盾發生時,學生才會多從自身查找原因,并能夠設身處地為他人著想,懂得換位思考。
  教會學生自我反思,完善自我。俗話說:“一個巴掌拍不響。”發生了矛盾,雙方都有錯。因此,讓學生學會反思是化解矛盾最有效的方法。處理矛盾時,讓學生寫出書面的自我反思, 從而深刻地認識錯誤,吸取教訓,并改正錯誤,完善自我,不斷進步。
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