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唱響儀式教育“三部曲”

發布日期 : 2019-06-17 點擊次數 : 來源 : 《山東教育報》(綜合版)

棗莊市實驗學校 邵明
  儀式教育是學校文化建設的重要組成部分。在儀式教育活動中,學校要從學生成長和學校文化特色出發,精心設計具有較強儀式感的教育活動。要讓儀式教育真正走進學生心靈,震撼學生的心靈,成為學生終生難忘的記憶,還需要學校努力奏好儀式教育“三部曲”。
營造儀式教育氛圍的神圣性
  震撼人心的場景、氛圍往往比內容更容易讓學生產生敬畏感。它具有強大的教育“磁場”,會使學生的內心受到強烈的沖擊和感動。不用說教,在莊嚴肅穆的儀式下,學生的心靈得到凈化,情感得到激發,情緒受到感染,自然會產生實踐的愿望。因此,學校要精心選擇、創設神圣的儀式教育氛圍,比如在時間、節點、場景布置等方面注重時間的過渡價值、場所的教育價值、環境的氛圍營造等,讓學生內心產生服從和敬畏。
組織儀式教育過程的規范性
  “一次儀式教育活動勝過一堂課。”可見,儀式教育活動的重要性。因此,學校要加強對儀式教育功能的探索研究,重視儀式教育的規范性問題。學校圍繞儀式教育目標、內容、程序、參與者禮儀等方面,規范儀式教育活動,使儀式活動目標明確、內容具體、程序清晰。在嚴肅正規、深入深刻、有力有序的組織實施過程中凝聚精神、引導思想。同時,學校也應充分發掘資源,把儀式教育與時代、學生期盼緊密結合起來,創新內容形式,做好具有學校特色、學生喜聞樂見的儀式教育活動,提高儀式活動對學生的吸引力,使儀式教育成為增強學校凝聚力、提升學校品牌建設的得力推手。
實現儀式教育活動的創新性
  教育工作中提倡創新,儀式教育也不例外。學校在做好最基本的儀式教育的基礎上,可以在制度與方法、方案與內容等方面加以創新。比如經常性、周期性舉行的升旗儀式、開學典禮等,內容、形式和程序大多是模式化的,久而久之,學生就會產生厭倦情緒。為此,學校可以創新教育內容或工作形式,把一些新鮮、時代感強、學生喜聞樂見的內容,用學生參與度高的方式呈現出來,讓學生對儀式活動始終保持一種好奇心和新鮮感。如入學禮增設參觀校園,升旗儀式穿插表彰,開學典禮設計臺上臺下師生共同誦讀等。這樣不斷創新的儀式教育活動,學生才愿意參與,進而使他們自覺內化自己的道德品質。
  正如一位教育專家所言:“儀式會使有意義的事情或偉大的事物擁有一種偉大的時刻,獲得神圣、莊嚴與尊重。”而作為學生,在這樣的時刻里,更容易將自己的身心凈化為一種新的向上力。學校要讓儀式教育保持隆重、熱烈的氛圍,又要讓儀式教育涉及具體教育情景中的人、事、物。這樣,學校教育便能更好地觸動學生的靈魂,引起生命成長的共鳴。
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